• 中国最美古诗词励志.子课题《古诗文教学中弘扬传统文化策略研究

  • 发表时间:2018-01-14 03:04 | | 点击数:
  •    麒麟小学课题组:龙翠荣汤小宝

    2017年10月

    准备结题

    子课题研究汇总

    2019年5月

    撰写论文

    研究实践

    2019年3月

    子课题总结

    总结研究过程

    2019年1月

    方案、总结及图片

    4.古诗文晋级活动

    方案、总结及图片

    3.古诗文知识竞赛活动

    积累记录

    2.积累古诗文名句

    教学设计、反思

    1.古文教学探讨

    至12月

    2018年11月

    方案、总结、图片

    4.利用节日讲寓言故事、高唱古诗词活动

    积累记录

    3.寓言事故积累

    教学设计、反思、案例

    2.寓言教学探讨

    学习心得

    1.请专家指点

    至10月

    2018年9月

    研究成果

    研究内容

    研究时间

    学习笔记

    3.学习理论知识

    2.参观龙岗阁感受景点古诗文

    1.观看古诗文相关视频

    2018年7月

    中期报告

    2.中期汇报

    1.古诗词教学探讨总结

    2018年6月

    方案、总结

    5.在传统节日开展诗歌诵读活动

    小组活动记录

    4.成立古诗文兴趣活动小组

    教学设计、反思、案例

    3.古诗词课堂教学探讨

    叙事、反思

    2.探究学生学习古诗文兴趣

    积累记录表

    1.积累课外古诗词

    2018年3月

    学习笔记

    3.教师学习相关理论

    2.办古诗文主题手抄报

    收集诗词集

    1.学生收集景点的诗词

    2018年1月

    古诗词书写稿

    5.古诗文书写竞赛活动

    4.观看电视“古诗词大会”

    图片资料

    3.打造以“古诗文”为主题班级文化

    小学语文课内诗词集

    2.搜集整理小学语文课本中的古诗词

    1.启动《在古诗文教学中弘扬传统文化》研究

    至12月

    2017年11月

    制订亲近古诗文研究方案

    2017年10月

    研究成果

    研究内容

    研究时间

    六、课题研究的进度及成果

    (10)古诗文晋级活动。

    (9)古诗文背诵比赛活动。

    (8)古诗文书写大赛活动。

    (7)古诗文手抄报比赛活动

    (6)古诗文知识竞赛活动

    (5)诗文名句连句、谜语活动

    (4)演唱诗歌我参与活动

    (3)观看和诗歌相关的电视栏目活动。

    (2)利用各种重大节日诵读相关的诗歌

    (1)开展诗歌诵读比赛活动

    (四)通过古诗文实践活动,每节语文课前齐声诵读2分钟。

    (5)坚持每周回家和家长共读积累诗歌。

    (4)每天午休时跟广播诵读10分钟,5分可以换一颗,就奖励1分,名字藏头诗免费制作。每诵读积累两首诗,在积累课外经典的古诗文。用星级评定的办法,先积累课本中的古诗文,激励学生多多积累,每周以汇报的方式,让学生达到从学文到学做人的效果。最后在理解的基础上熟读成诵。整个文言文教学模式可概括为:导入—朗读—明意—悟情—拓展—诵读。

    (3)每周一个早自习的古诗文诵读会,古诗文。每月评出星级诗歌少年予以奖励。

    (2)成立课外古诗文诵读兴趣活动小组。

    (1)采用一天一积累,与学生的生活紧密结合,联系现实生活,悟出文中的道理,接着引导学生走进古文,利用工具书、注释、联系上下文等方法明确文言文的文意,读出节奏。学生在初步感知文言文内容的基础上,读流利,想知道策略。读准确,激发学生的兴趣。再进行多样的朗读,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加强理解和体验。”在小学文言文教学中采用“六步教学模式”。首先用恰当的方法导入课文,同时课程标准中强调“阅读是学生个性化的行为,藏头诗软件。也应遵循阅读的的基本要求,分别是《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》和《两小二辩日》。课程标准中明确指出:“阅读浅易的文言文”。文言文学习也属于阅读范畴,具有很高的教育价值、文化价值。在小学高年级语文教材中编排的有四篇文言文,研究。把原文进行适当的拓展。我们探索寓言故事的流程是这样的:导入—读疑—明意—运用—链接—诵读。

    (三)、通过课外诵读积累弘扬古诗文传统文化

    (3)对高年级的短小古文教学进行探讨。古典文言文是传统文化中的瑰宝,进行诵读积累,将成语加以运用。再将相应寓言故事的文言文加以链接,进而明白故事的寓意。接着引导学生将寓言联系生活,学生通过质疑解疑就能理解课文内容,篇幅短小,内容浅显,由于寓言故事都改编成了百话文,对于子课题《古诗文教学中弘扬传统文化策略研究》。在引导学生朗读课文,先用合适的方法导入课文,感受这一传统文化的魅力。在教学时,为了让学生能学好寓言故事这一传统文化篇章,二、三、四年级共编排有6则寓言故事。这些寓言故事都是文言文改编的,在悟中感受诗词的主题美。

    (2)对小学中年级的寓言故事课堂教学进行探究。在小学语文教材中,在画中感受诗词的画面美,在明中感受诗词的意境美,学会意境最美的中国古诗词。在读中感受诗词的节奏美、音韵美,以画和悟为目标,以读和明为主,在此基础上进行优化,定能诵读出诗歌的感情来。

    古诗词教学过模式可概括成“导入—朗读—明意—绘画—感悟—诵读”,再加以朗读、背诵,对诗的感悟,再用笔描出来。这时再谈谈对画的感受,脑子中就会形成画面,只要我们展开想象,其实我认为许许多多的诗词中都藏有“一副副的画”,画中有诗”,就会形成一副副的画面。有人评价唐代王维的诗曰“诗中有画,对比一下唯美现代诗歌简短爱情。再展开丰富的联想,逐渐在大脑中形成诗词描绘的景象,工具书等弄明白诗词的大意、即明白诗意,增强学生对诗歌的感受力。让学生根据课后的注解,在读中品味、读中感悟、读中积累,采用多种形式的朗读,要把诗词读准确、读流利,力争达到激发学生学习诗歌的兴趣。然后重在朗读,首先采用巧妙的方法导入本课,归纳出适合学生的古诗文教学模式。古诗词教学,诗歌大全。激发学生学习古诗文的兴趣。

    (1)分别对中年级、高年级的古诗词教学进行探讨。通过教学实践、案例总结,激发学生学习古诗文的兴趣。

    3、古诗文课堂教学探讨。

    (5)观看“中国诗词大会”电视栏目激发学生学习古诗文的兴趣。

    (4)活动激趣。经常开展一些和古诗文相关的丰富多彩的活动,如《春晓》和《明月几时有》,使他们体会诗歌的意境和趣味。还有些诗文可以配乐演唱,激发学生的兴趣。对比一下经典现代诗歌精选。

    (3)表演、演唱激发兴趣。有些诗歌词在理解的基础上可以让学生编成剧本演出,感染学生,声情并茂的诵读课文,从听觉上拨动学生的心弦,你知道诗歌出版。或沉缓婉转的音乐有利于把诗文之美烘托出来。通过老师范读或音频朗读诗文,或激昂慷慨,精彩的导入能极大的调动学生学习的积极性。

    (2)音乐诵读激发兴趣。根据课文内容选择恰当的音乐播放,会很容易将学生带入诗情画意中。学习文教。还可以用经典的音乐导入。总之,就可以用李白与汪伦相约看桃花的故事导入。相比看中国最美古诗词励志。可以用优美的诗一般的语言导入,如教学《赠汪伦》这首诗时,可以采用故事导入法,若待困囚。

    (1)课堂导入激发兴趣。精彩的导入能极大的提高学生的学习兴趣,将会扼杀学生探求真理的天性。”我国明代学者王守仁将不顾学生兴趣的教学比喻成鞭挞绳缚,俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,古文编排的有4篇。

    2、激发学生学习古诗文的兴趣。常言道兴趣是最好的老师,子课题《古诗文教学中弘扬传统文化策略研究》。8首词。寓言故事编排的又6则,8首词。3至6年级编排的古诗有31首,其中45首古诗,激发学生亲近古诗文的兴趣。

    1、搜集整理小学语文课本中的古诗文。人教版小学语文课本中共编排了53首古诗词,在这种浓浓的氛围中感受古诗文的美秒,可以跟着广播一起诵读,配乐诵读。让学生欣赏诗词的韵律美、节奏美,中国。利用校园广播播放经典古诗文,扩宽学生的知识视野。

    (二)探究古诗文教学弘扬传统文化

    4、每天早读前、午休时,对于传统文化。提升学生的诗文素养,以提高学生对诗歌的认识,通过板报宣传古诗文知识,初步感受古诗文的优美。

    3、定期办和古诗文相关的黑板报,以我参与的形式走进古诗文,又能激发学生对古诗文的热爱,既能锻炼学生的书写水平,展示在书画园地里,让学生用最美的字体书写出自己喜欢的古诗文,在书画园地中,让学生置身于浓浓的诗词氛围中。

    2、采用“我手书美诗”活动,写好后张贴在教室中,作为班上的励志标语,其实励志。并征集有意义的古诗文,让文化提升我们的品味”为主题的班级文化。让学生搜集和学习有关的古诗文名句,打造以“让诗歌浸润我们的心灵”,因此要营造弘扬古诗文的环境氛围。

    1、在班级中营造氛围。在实验的班级教室中营造浓厚的诗歌氛围,也道出了环境育人的道理,近墨者黑,激发学生亲近古诗文的兴趣。

    著名教育家杜威曾说过:学生在学校可以同时受到两种教育,获得两种知识;一种是有意识地学到的知识,一种是无意识地学到的知识,有意识地学到的知识是专门的学习学到的,而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响,在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。古人云:近朱者赤,教学与实践相结合,课题。提升古诗文这一传统文化素养。

    (一)营造古诗文文化氛围,教师

    指导与学生自学相结合的原则进行选择。分别从以下四个方面进行研究:

    研究的内容采用课内与课外相结合,提升古诗文这一传统文化素养。

    五、课题研究的内容

    4、探究通过古诗文实践活动,丰富古诗文的储备。

    3、探究如何通过古诗文的课堂教学,激发学生亲近古诗文的兴趣。

    2、探究如何引导学生积累经典古诗文,具有普遍意义和价值的经验,总结出能揭示教学的本质和规律,进行定性定量分析,归纳提炼,中外现代经典爱情诗歌。达到弘扬传统文化的目的。

    1、探究如何营造古诗文文化氛围,最终总结归纳出在古诗文教学中弘扬传统文化的方法策略。

    四、研究的目标

    在实践中搜集材料,探究出古诗文教学的模式,通过大量的教学实践活动和教学案例,为课题《在古诗文教学中弘扬传统文化》探究提供科学的资料。

    4、经验总结法

    将课题研究融入教学实践之中,如查阅《唐诗三百》、《唐诗宋词》、《人间词话》等书籍资料,为研究提供科学依据。

    3、实践案例法

    查阅搜集有关文献资料,了解学生的古诗文素养,成了我们探究的子课题。

    2、文献研究法

    分别对三至六年级的学生采用谈话、观察、记录等形式进行调查,看看中国最美古诗词励志。进而弘扬中国的传统文化,感悟古诗文,让学生亲近古诗文,就舍弃了我们的根。因此探究古诗文教学,舍弃了她,也是我们的精神家园,是我们的文化母体,古诗文教学是关键。古诗词可以看作是传统文化的代表,教学。是几千年文化的积累和沉淀、是所有炎黄子孙血肉相连的纽带。弘扬传统文化,又可以提升学生的文化品味。古诗文是中华民族内心深处的东西,得到祖国博大精深的文化的熏陶和人文精神的陶冶,最美。还可以从中感受到我国悠久的历史文化脉搏,不仅可以使学生掌握祖国无比丰富的语言文字知识,都是精品佳作。通过古诗文的学习,值得每一位炎黄子孙自豪。小学语文教材中精选的几十篇诗文,又像文学长河中耸立的两座山峰那样醒目。这是我们民族的瑰宝,无疑是唐诗宋词。两颗熠熠生辉的明珠,打油诗在线作诗生成器。这条银河中最灿烂的星星,横贯中国文学的广袤星空,就像一条灿烂的银河,特别是诗词古文在传统文化宝库中,蕴藏着我们优秀的民族传统文化,极力呼唤语文教学中渐被遗失的精神与灵魂——中华传统文化!”

    1、调查研究法

    三、课题研究的方法

    二、课题研究的对象:城关镇麒麟小学3至6年级学生

    小学语文教材中选入了古往今来大量的文学作品和文化典籍,搞笑的顺口溜。切实落实新课标中对中华传统文化教学的各项要求,敢于突破,深入探究,冷静思考,诗词自动生成器。我们要继续认真学习,吸收民族文化智慧。”同时课标在教材实施建议中又明确指出:“整合古诗文是语文实施传统文化教学的主要途径。听说弘扬。面对目前古诗文的教学现状和教学效果所反映的诸多实际问题,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,新课程标准明确指出:“强调在语文教学过程中,提高文化自省和文化自信”。随着教育改革的不断深入,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。打油诗在线作诗生成器。我们要继承和弘扬中华名族传统文化,代表着中华民族独特的精神标识,积淀着中华民族最深层的精神追求,日渐强大。习近平总书记指出:“中华文化源远流长,也正是中华文化厚德载物的滋润和辉光日新的照耀使我们的民族生生不息,历史给我们留下了太多的文化基因,从幽深小巷的寸砖片瓦到到烟雨寺庙的悠远钟声,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。从先秦的经史子集到后来的唐诗宋词,对于散文诗大全。正是在这历史的长河中, 我们中华民族有着悠久的历史, 一、课题研究的背景和意义

    子课题负责人:龙翠荣汤小宝

    子课题:古诗文教学中弘扬传统文化探究

    总课题:在农村小学中高年级语文教学中弘扬传统文化的策略研究

    实施方案

    子课题《古诗文教学中弘扬传统文化策略研究》


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